渭南小學以“為每個人提供適合的教育”為根本出發點，以“辦一所讓學生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認可的理想學校”為辦學目標，秉承“篤行于微，誠善致笑”的核心價值理念，積極構建課程體系。2020年新春來臨之際，一場突如其來的疫情，使全國人民無暇享受新年的喜悅，在這個特殊時期，渭南小學緊緊圍繞疫情防控主題，在適性教育理念下構建“宅”家課程。

一、“宅”家課程的依據與目標

（一）課程依據“宅”課程的依據有兩方面。一是為了加強新型冠狀病毒肺炎疫情的防控工作，在阻斷疫情傳播的關鍵期，如何讓“宅”在家中的學生有收獲、有成長。二是秉承學校“適性教育”辦學理念，為每個人提供適合的教育,讓每一個學生成為最好的自己。精心設計“宅”家課程。

（二）課程目標基于學校辦學適性教育理念及“自主生長、多元發展”的課程理念。非常時期“宅”家課程目標是：會關愛、善探究、愛學習、樂生活、勇實踐、敢擔當，培養學生積極主動的人格，為學生的適性發展奠定基礎。涵義是：積極是一種人生態度，更是一種做事方法。非常時期，學生雖然宅在家里，但是我們抓住“危”，運用“機”，構建有效的“宅”家課程。它不僅要求學生線上與線下有效銜接，而且要求學生積極主動地向老師學習、向同學學習，向書本學習、向社會學習、向實踐學習，更重要的是鼓勵學生不斷挖掘和激發自身存在的各種潛能，把潛能變為顯能，把顯能變為可能，把可能變為現實，實現厚積薄發，實現由量變到質變的飛躍，獲得成功，達到“和而不同”之境界。

二、“宅”家課程的構建與實施

（一）課程構建“宅”家課程在課程核心價值理念的大框架下建構，通過一目標、三覆蓋、七方面的探索形式，使所有師生與家長萬眾一心迎挑戰，眾志成城戰疫情。一目標:緊緊圍繞課程目標，使學生自主生長、多元發展。三覆蓋:覆蓋教師、學生、家長三大群體，使“宅”家課程層次化、縱深化、延續化。七方面:從跟著微笑來防護、跟著微笑來思辨、跟著微笑來運動、跟著微笑來閱讀、跟著微笑練書法、跟著微笑誦詩詞、跟著微笑來勞動七個方面實施。?

（二）課程實施跟著微笑來防護。疫情期間倡導全體師生和家人按照“三勤三不兩保持一報告”的要求，做好疫情防控。三勤：勤洗手、勤通風、勤消毒；三不：不隨意外出、不信謠傳謠、不去人口密集場所；兩保持：保持居住環境衛生、保持室內鍛煉習慣；一報告：利用“學安APP”每天健康打卡。與此同時在學校教育處的組織下，同學們變身宣傳員，制作DIY口罩，小小的口罩，在隊員們的手中變成了防疫抗疫的武器。少先隊員用自己熟悉的方式當好疫情防控小宣傳員、小助力手，讓居家活動更有意義。

跟著微笑來思辨。一場疫情，讓我們每個人都被迫處在了“空白時間”與“深度思考”中，它讓我們越來越清楚的認識到，教育需要誠懇的面對自己和世界，給孩子們真正有用的學習，讓他們學會成長，孩子們才會擁有更完整、更充盈的人生。如何做一個守規則之人，做一個善發現之人，做一個會學習之人，做一個真思考之人，我們通過網絡進行升旗儀式，通過網絡開展形式多樣的主題教育活動，通過網絡開展主題班會，喚醒學生內心的對生命的尊重，對規則的敬畏，對逆行者的崇敬，對堅守者的致敬，讓學生從小思辨真善美，厚植民族精神力量。

跟著微笑來運動。疫情肆虐，為使學生居家也能科學鍛煉健身，體育組所有教師反復研討，一起制定出科學有效的居家運動課程及鍛煉方法，錄制成微視頻、微課發送班級群，體育老師在線為學生指導，根據不同的學情，通過班級QQ群、微信群推出，通過“曬一曬”“比一比”“賽一賽”等評價方式督促學生完成每天的健身活動，讓學生在家里與父母一起鍛煉身體。

跟著微笑來閱讀。為了培養學生在家堅持閱讀的習慣，提升學生們的閱讀質量，引領學生真正從“閱讀”到“悅讀”，推動書香型家庭的建設。學校組織在各年級開展“宅家悅讀”活動，同年級共讀一本書，每天朗讀者將朗讀內容錄制成語音，通過微信平臺發布，每天做到：聽朗讀、摘筆記、寫感悟、談收獲，每周開展班級線上讀書分享活動。同學們參加陜西省“戰疫情”主題兒童詩大賽，投稿200余篇，撰寫50余篇抗疫文章發布微信平臺。

跟著微笑練書法：書法，是中國文化的瑰寶，我們少年兒童，應該從小了解，熱愛傳統的書法藝術，每天進行15分鐘的書法練習是我們一直堅持的做法。抗“疫”期間，我們以年級為基礎制定共性的書法練習內容，各班再根據本班情況在共性基礎上增加個性練習內容，也就是依據學情定書法練習內容。將書法小課以任務驅動的方式推送給學生，讓孩子們在家堅持練習。學生們將自己練習的書法作品在QQ群、微信群中定期展示，展示評價的方法大大激發了孩子們堅持練習的興趣。

跟著微笑誦詩詞：誦讀經典，感受中華傳統文化。根據課程標準、學情，我們組織語文教師一起研討，為不同年級推薦背誦篇目，愛國詩人撰寫了大量的經典詩篇，《滿江紅》《將進酒》《愛我中華》《我的祖國》等一首首經典詩篇回響耳邊，孩子們在誦讀古詩詞中不僅感受到傳統文化的魅力，也為返校學習奠定了一定的基礎，同時養成了堅持不懈的好習慣。

跟著微笑來勞動：勞動實踐課程是孩子們最喜歡的課程內容，孩子們在家學習疊被子、整理房間、練習廚藝。不同年級勞動實踐的要求標準不同，最精彩的便是廚藝大比拼，孩子們和家人一起觀看學校寒假推出的8道親子菜，自己和家人也不斷嘗試，親子齊動手，為家人制作美食，最終將自己和父母制作的美食發至QQ群或微信朋友圈，大家相互學習，不斷提高。孩子在學做美食的過程中，學會了一些營養學的知識，掌握了一項生存技能，同時，在曬圖得贊的同時收獲了快樂和自信。

三、“宅”家課程的評價與成效

（一）評價科學的評價方式是激發人學習興趣的重要措施，為此，我們對于學生的學習制定了科學有效的“多元化”評價策略。1.展示評價：孩子在家的時間充裕，無論是朗讀錄音、作品展示還是手工制作、廚藝比拼，能夠充分實踐，班級成果展示，既提高學生學習的興趣又提升學習成果的質量。2.積分評價：班級根據自身情況不同，制定了相應的考核辦法，有考核標準、考核內容、考核人員，以機制促成果。大大增強了孩子們的積極性，同時和返校的評價進行了有效的銜接。3.微笑評價：“微微笑笑成長記”從讀書、繪畫、表演、社會實踐等十個方面進行全面評價。

（二）成效變化一：學生自學能力提高了。依托學習任務單，孩子們從手足無措到有條不紊。每天都很清楚學習內容，能結合任務清單進行自學，能夠通過網絡與同學、老師進行溝通交流。學生的文章、繪畫、小報通過微信公眾號發布。學生的自主學習能力、溝通交流能力、動手實踐能力逐步提高。

變化二：教師信息技術水平提升了。微課的錄制、QQ群的遠程課堂、釘釘、學安APP等各類軟件、平臺的使用，從沒聽過到摸索、從嘗試到熟練使用。身在其中的教師，寫下了一篇篇自己的思考，教師報刊登2篇，陜派教育今日頭條發表8篇，渭南日報3篇，渭南小學郗莉校長受邀渭南電視臺戰疫情特別節目，向全市人民介紹渭南小學的“宅”家課程，還利用網絡向家長支招。

變化三：家庭教育更加重視。由于疫情，大部分家長和孩子每天宅在家里，從以往的監督到學會真正的陪伴。家長和我們一起學習，學習網絡的使用，學習網絡教學家校的有效配合；家長和我們一起包容，包容孩子在網絡學習過程中的懵圈，包容老師網絡教學的不完美；最好的教育是身教，家長和我們一起自律，從點滴小事做起，做孩子的榜樣。

非常之日，非常之愛。在這個“非常”時期，渭小的“非常教師”“非常學生”“非常家長” 團結合作、不畏艱難完成好“非常任務”。微微笑笑“宅”家成長，我們在實踐中反思，在反思中改進，在改進中前行。

編輯：張高琦

初審：賈偉宏

終審：賀維娜