我眼中最好的老師
——讀《做最好的老師》有感
臨渭區西張小學? ??夏 ?婷

“北有魏書生,南有李鎮西”教育界曾流行這么一句話,我對李老師的教育思想早有所聞,在今年這漫長的寒假里,我有幸拜讀了李老師的《做最好的老師》這本書,不禁為李老師書中原汁原味的對學生的大愛所感動,被李老師那獨特的人格魅力所折服。隨著閱讀的深入,我也在不斷思考:什么樣的老師才是最好的老師?我怎樣向李老師學習,努力做最好的老師?我認為,最好的老師應該包含以下幾方面內容,也是我不懈追求的目標。

一、做有思想的老師
有思想才能提升教育的品質,有思想的教師才會培養出有思想的學生。本書第二章“提高教師的素養”中這樣說到:只有個性才能造就個性,只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的教師去培養富有創造性素質的一代新人,無異于緣木求魚。仔細想來不無道理,巴爾扎克也曾經說過這樣一句話:“一個有思想的人才真是一個有力量的人!”
的確,教師作為人類靈魂的工程師,更應該成為思想的先行者。要努力做一個有思想的教師,首先要善于學會冷靜與寧靜,冷靜處理教育教學中突發事件,寧靜對待浮躁和喧囂,做到讓自己的天空常藍,給學生營造一個美好的心靈家園;要有自己獨到的見解和思維,不因浮華而盲從,不為浮躁而跟風,在日新月異的新觀念中守住常規,做一個有個性風格的教師。

二、做有底氣的老師
教師應有扎實的基本功、厚實的人文底蘊、創新的意識,那樣才能做最好的自己。李鎮西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內容,并將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來,有古典類、文學類、教育類、人文類、雜志類等等,真是博覽群書!驚訝李老師哪來那么多的時間去讀書?原來他早已養成了閱讀的習慣,那是一種積累,只有厚積才能薄發。
我們有時候也會碰到這樣的情況,平時做了很多工作,但到了寫總結或其它文章時,總覺得少了一些底氣,很難用言語表達清楚,這時候想想平時卻是應該多學習、多積累,增強一定的文化的底蘊。正是本著這樣一種精神,我校一直提倡教師和學生多閱讀,每學期會圍繞一個主題,向師生推薦一部分優秀書籍,開展系列活動,引導大家多讀書,讀好書,讓師生在活動中品讀、交流、提升,讓書香文化的氛圍逐步形成,讓讀書成為我們生活的一部分。

三、做有愛心的老師
教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流。書中最震撼我的就是李老師對學生那種無比真誠和執著的愛。愛學生,說起來簡單,做起來難。在沒有觀看李老師《做最好的老師》這本書之前,我曾那么地自信自己是“愛”學生的??赐旰笪覓行淖詥枺覑勖恳晃粚W生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解:愛學生,不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責,而是“對學生的成長以至未來一生負責”。愛學生,不單單是欣賞優秀的學生,而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。畢竟“每一朵花都有開放的權利”,愛學生,不應是對學生的錯誤嚴加追究,而是“博大的胸襟”和“對學生的寬容”,是想方設法喚起“后進學生”積極向上的信心。愛就是民主,就是平等,就是把“童年還給童年”,就是為學生的“美麗人生”奠定美好的開端。
四、做有進步的老師
李老師在書中寫到:所謂“最好的教師”,不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦,我是永遠無法企及的,比也白比;但我可以和自己比呀!也就是拿今天的“李鎮西”與昨天的“李鎮西”相比……是啊,比一比:我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發事件是不是比昨天更機智?我今天面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。

再一次翻開序言,里面有段令我感悟最深的話,摘抄下來作為我的結尾以此自勉:“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮……我所謂的‘做最好的自己’,強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。”
編輯:郭麗
初審:賈偉宏
終審:賀維娜
編輯:李敏