個人簡介:姜芳玲,渭南小學語文教師,一級教師,區級教學能手。在陜西省書信文化活動中,曾獲得市級、區級優秀輔導教師。參與并主持區級課題研究取得結題。多篇教學設計及論文獲省市區級榮譽。

春風暖陽,玉蘭花開。往年此時,我們早已走進校園,享受大自然帶給我們的這份美好,開始了新的教學工作。然而,一場新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,打亂我們原有的生活。按照安排,線上教學啟動,截止現在一月有余。在這個過程中,作為一線的代課老師,我也在不斷的摸索與實踐。尋求最佳的銜接點,探索最適合班級孩子學習的方法。在不斷的反思與改進中,形成了線上教學模式,助力微笑“宅”家成長。
一 、清單導學,明確任務
“凡事預則立,不預則廢。”空中課堂將老師和孩子拉開了距離,
我們不能走近他們,去安排他們一日的學習生活。如何讓孩子在一天里,“宅”家也能知道自己學什么?怎么學?我們是通過學習任務清單推送。學習任務清單成了孩子和老師的中介,這就要求清單能讓孩子了解到一天的任務。結合學校課表及時間表安排,在任務清單的設計中,我將其分為三個板塊,來明晰任務。
1.早讀書聲瑯瑯。第一板塊安排早讀任務。“一年之計在于春,一日之計在于晨。”雖不能在室外更廣闊的地方讀書,但居家朗讀也是別有一番滋味。因而,早讀活動以朗讀背誦為主,讓孩子在大聲的朗讀中開啟一天的學習旅程。
2.課堂重在導向。第二板塊便是我們的語文課堂,如何讓孩子自主去學習,達到預定的目標,在這里,設定學生課堂上的學習活動。活動內容少而精,設計安排要具有層次性,便于孩子操作,使學習方向明確。
3.課后鞏固強化。第三板塊為課后作業,安排在這里,是為了讓孩子了解鞏固內容。內容設計以基礎知識為主,利于“宅”家完成。
經過這樣的安排,一張學習任務清單,便給孩子規劃出一天的學習生活,使其有條不紊的參與到學習中去。
二、課堂教學,有序推進
課堂是學習的主陣地。在這種隔空授課下,如何讓孩子能跟隨你的腳步去學習,老師是最好的引導者。
1.結合任務,利用資源,自主學習。在任務單中,對于學生的活
動有明確的要求。結合這些任務,推送精選視頻,(所選視頻必須從內容、時間等方面去嚴格篩選,使孩子在保護視力同時,較短時間內去解決問題。)供孩子去學習。
2.形式多樣,線上答疑,參與學習。在自學完成后,采用多種方式,如:推送圖片、競答、語音通話等,調動興趣,組織學生積極參與到學習中去,進行線上答疑。
3.課堂總結,強化知識,鞏固學習。任何事情都應該是有始有終,我們的課堂也一樣。對于當堂課的知識進行總結,對于重難點強化。同時,不忘對于課堂上表現優秀的同學表揚,樹立榜樣,激發學習興趣。
三、激勵評價,毫不吝嗇
法國著名作家安德烈·莫洛亞說過:“美好的語言,勝于禮物。”通過激勵評價,促使學生把空中課堂變為展示自我的舞臺,樂于參與其中。
1.關注細節。若要學會激勵評價,教師先要有一雙善于捕捉信息的眼睛。如:早上,早讀時間還未開始,我們的微信展示群便有同學發語音背誦了。作業批改后提出的問題,孩子竟然重新去做等等。在我們的不經意間,都會給我們提供了機會。
2.把握契機。有發現就要有行動。根據學生所處的情況,把握時機,從不同的角度進行評價,可以就孩子的進步進行評價,也可以就孩子的認真態度評價等等。
3.不拘一格。孩子總是對自己最感興趣的事物更為用心,因而,評價激勵形式的多樣化,會起到最佳的效果。空中課堂在這一方面,給我們提供更多的便利。我們可以通過有趣的語言文字評價,如早讀第一個開始的同學,我會說:“早起的鳥兒有蟲吃,早讀的孩子最可愛。”課堂上孩子積極發言,我會用“贊贊贊,小小評論家!”,閱讀時光孩子積極參與交流,我會夸贊“樂讀會思小讀者”等。其次,我們可以用圖片評價,
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,會讓你的課堂充滿活力。最后,也可用我們的“優”隨機評價,看似簡單的評價,卻能讓孩子們感受無盡的快樂,因為它在展示群中,會讓大家都看到喲!
疫情之下,網絡之上。愿做線上踐行者,傾聽幼竹拔節聲。堅守育人初心,呵護微笑成長。春已至,百花濃,待我學子早歸來!
編輯:張高琦
初審:賈偉宏
終審:賀維娜
編輯:李敏