個人簡介：姜芳玲，渭南小學語文教師，一級教師，區級教學能手。在陜西省書信文化活動中，曾獲得市級、區級優秀輔導教師。參與并主持區級課題研究取得結題。多篇教學設計及論文獲省市區級榮譽。

春風暖陽，玉蘭花開。往年此時，我們早已走進校園，享受大自然帶給我們的這份美好，開始了新的教學工作。然而，一場新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，打亂我們原有的生活。按照安排，線上教學啟動，截止現在一月有余。在這個過程中，作為一線的代課老師，我也在不斷的摸索與實踐。尋求最佳的銜接點，探索最適合班級孩子學習的方法。在不斷的反思與改進中，形成了線上教學模式，助力微笑“宅”家成長。

一 、清單導學，明確任務

“凡事預則立，不預則廢。”空中課堂將老師和孩子拉開了距離，

我們不能走近他們，去安排他們一日的學習生活。如何讓孩子在一天里，“宅”家也能知道自己學什么？怎么學？我們是通過學習任務清單推送。學習任務清單成了孩子和老師的中介，這就要求清單能讓孩子了解到一天的任務。結合學校課表及時間表安排，在任務清單的設計中，我將其分為三個板塊，來明晰任務。

1.早讀書聲瑯瑯。第一板塊安排早讀任務。“一年之計在于春，一日之計在于晨。”雖不能在室外更廣闊的地方讀書，但居家朗讀也是別有一番滋味。因而，早讀活動以朗讀背誦為主，讓孩子在大聲的朗讀中開啟一天的學習旅程。

2.課堂重在導向。第二板塊便是我們的語文課堂，如何讓孩子自主去學習，達到預定的目標，在這里，設定學生課堂上的學習活動。活動內容少而精，設計安排要具有層次性，便于孩子操作，使學習方向明確。

3.課后鞏固強化。第三板塊為課后作業，安排在這里，是為了讓孩子了解鞏固內容。內容設計以基礎知識為主，利于“宅”家完成。

經過這樣的安排，一張學習任務清單，便給孩子規劃出一天的學習生活，使其有條不紊的參與到學習中去。

二、課堂教學，有序推進

課堂是學習的主陣地。在這種隔空授課下，如何讓孩子能跟隨你的腳步去學習，老師是最好的引導者。

1.結合任務，利用資源，自主學習。在任務單中，對于學生的活

動有明確的要求。結合這些任務，推送精選視頻，（所選視頻必須從內容、時間等方面去嚴格篩選，使孩子在保護視力同時，較短時間內去解決問題。）供孩子去學習。

2.形式多樣，線上答疑，參與學習。在自學完成后，采用多種方式，如：推送圖片、競答、語音通話等，調動興趣，組織學生積極參與到學習中去，進行線上答疑。

3.課堂總結，強化知識，鞏固學習。任何事情都應該是有始有終，我們的課堂也一樣。對于當堂課的知識進行總結，對于重難點強化。同時，不忘對于課堂上表現優秀的同學表揚，樹立榜樣，激發學習興趣。

三、激勵評價，毫不吝嗇

法國著名作家安德烈·莫洛亞說過：“美好的語言，勝于禮物。”通過激勵評價，促使學生把空中課堂變為展示自我的舞臺，樂于參與其中。

1.關注細節。若要學會激勵評價，教師先要有一雙善于捕捉信息的眼睛。如：早上，早讀時間還未開始，我們的微信展示群便有同學發語音背誦了。作業批改后提出的問題，孩子竟然重新去做等等。在我們的不經意間，都會給我們提供了機會。

2.把握契機。有發現就要有行動。根據學生所處的情況，把握時機，從不同的角度進行評價，可以就孩子的進步進行評價，也可以就孩子的認真態度評價等等。

3.不拘一格。孩子總是對自己最感興趣的事物更為用心，因而，評價激勵形式的多樣化，會起到最佳的效果。空中課堂在這一方面，給我們提供更多的便利。我們可以通過有趣的語言文字評價，如早讀第一個開始的同學，我會說：“早起的鳥兒有蟲吃，早讀的孩子最可愛。”課堂上孩子積極發言，我會用“贊贊贊，小小評論家！”，閱讀時光孩子積極參與交流，我會夸贊“樂讀會思小讀者”等。其次，我們可以用圖片評價，

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，會讓你的課堂充滿活力。最后，也可用我們的“優”隨機評價，看似簡單的評價，卻能讓孩子們感受無盡的快樂，因為它在展示群中，會讓大家都看到喲！

疫情之下，網絡之上。愿做線上踐行者，傾聽幼竹拔節聲。堅守育人初心，呵護微笑成長。春已至，百花濃，待我學子早歸來！

編輯：張高琦

初審：賈偉宏

終審：賀維娜