個人簡介:?李媛,渭南小學教師,區級教學能手,德育先進工作者。參與并主持省市區級多項課題,多篇論文、教學設計在各級刊物上獲獎。

迎著暖陽旭日,感受春回大地。“線上教學”已經開展了一個多月,如何讓線上教學更有效?結合實踐,我談一談自己的做法。
一、設計學習單是前提
學習單的設計要充分考慮到孩子的年齡特點,調動學生學習積極性,有效指導學生進行自主學習。我們從明確任務、學生活動、自學檢測等方面設計學習任務單,為線上教學導航。我設計的語文二年級下冊第三單元《中國美食》一課的學習任務單如下:
第一天任務
1.請大聲朗讀課文中的美食名稱,做到不破詞,不拖腔;讀準確、讀響亮。然后請家長幫忙,將你最滿意的一次朗讀錄好音,分享到班級閱讀群里。
2.認讀下面的詞語,讀正確,讀準聲調:
菠菜 ??煎蛋 ??豆腐 ??燒烤 ??茄子 ??水煮魚
爆竹 ??蘑菇 ??清燉 ??蒸餃 ??炸醬面 ??小米粥
和家長合作開火車,讀一讀會更有趣。
3. 這一課有一個多音字:炸。請你查字典寫出它的兩個拼音,并組一個詞。
4. 請大家仔細觀察一類生字在田字格中的位置,認真、規范書寫,多練幾遍,把你寫得最漂亮的一張發到班級QQ群。
第二天任務
1.讀美食名稱, 找一找:在菜名和主食名中有哪些烹飪方法?讀一讀這些烹飪方法,讀準字音。
炒 ?烤 ?燒 ?爆 ?燉 ?炸 ?煎 ?蒸 ?煮
請教爸爸媽媽這些烹飪方法的區別,說說制作哪些食物需要用到這些方法。
2.請你用部首查字法查下面的字,再說說你的發現。
灶 ?焰 ?????燙 ??煲 ??????焦 ??烹
“火”和“灬”都與什么有關?
3.你的家鄉還有什么美食,和家長比一比誰說的多。也可以和家長合作以“家鄉的美食”為主題制作一份小報。記得分享到我們的班級群里面。
4.看看“舌尖上的中國”這個節目,了解更多的中國美食。
從學習單上可以看出第一天主要是讀通課文、讀準字音,學寫一類生字,學生借助字典自己能夠獨立完成,也可以和家長合作開火車讀,讓學習更有趣,同時分享班級群,便于老師對學生學習情況的掌握。第二天主要理解重難點,任務單里明確學習方法和操作步驟,以及簡單的自我檢測,結合老師提供的資料進行拓展學習。
二、在線指導是關鍵
學習單的使用要與優質微課或老師的精要點撥結合起來,這是保障難點突破的關鍵。
通過一個月來的線上教學實踐,我一直在探索適合學生的學習途徑及方式,初步形成的課堂流程是:結合任務單自主學習15分鐘——觀看優質微課5-10分鐘——語音交流答疑10分鐘——拓展閱讀5分鐘。
課堂上學生以自學為主,盡量減少看電子產品。凡是自已能解決的,不看資料;凡是一張圖片能說明的,不看動畫;凡是音頻能說清的均不用視頻。大部分學生可以通過自學和家長交流完成學習單,對于難點問題,老師選擇推送微課。
在語音交流答疑環節,我常常會針對難點進行點撥。教學《中國美食》一課,對于烹飪方法的區別是難點,有的孩子父母上班,自己在家,對于和家長交流就沒法完成,在這個環節我讓知道的孩子先說,互相補充,老師點撥“炒”和“爆”、“燉”和“煮”的不同,在交流之后說說制作哪些食物需要用到這些方法,加深理解。再引導他們發現火字旁和四點底都與火有關,說一說還有哪些帶有火字旁和四點底的字,加強運用。這樣就突破了本課難點。
三、作業輔導是保障
“線上教學”更要關注“線下”,課后作業既要鞏固基礎知識,又要延伸生活,設計有趣的實踐類作業。
語文教學我的基礎類作業是讓學生發送背誦和朗讀語音,練寫生字,讀讀寫寫做好保底。實踐類作業則根據教學內容設計一些有趣的活動,如《千人糕》讓學生畫思維導圖,理清千人糕的制作、配送、銷售過程,體驗千人糕的來之不易;《傳統節日》讓學生查找了解各少數民族特有的節日;《雷鋒叔叔,你在哪里》唱一唱歌曲“學習雷鋒好榜樣”;《“貝”的故事》找一找還有哪些有趣的漢字,查一查這個字的演變過程,拍視頻講給全班同學;《中國美食》以“家鄉的美食”為主題制作一份小報,愛家鄉從了解美食做起。這樣的活動極大地激發了學生學習語文的興趣,參與度很高。
作業的評價我充分利用QQ課堂群中的“作業”功能,每天孩子把要完成的作業進行傳送,我進行針對性輔導。隨時用紅筆勾畫,發送鼓勵性評語,對學生的學習成果進行肯定或指導。每一份作業都是孩子努力的結晶,老師的評價是對他們最大的鼓勵。在生字類作業我會評價“你像一個小書法家,字的間架結構掌握很好,老師很喜歡你的‘遞’字,這一捺很有力度。”“這個‘暖’字寫錯了,想一想‘暖’與什么有關,是日字旁還是目字旁?老師相信你仔細觀察一定能改對的。”語音類作業我聽完之后會這樣評價:“老師喜歡聽到你的聲音,仿佛你就站在我面前,看到你認真背誦的表情,可愛的笑臉。”“注意長句子中的停頓,如果你邊讀邊想象,會有不一樣的感覺哦。”我會把每天的優秀作業在第二天發到群中再表揚,讓大家互相學習,互相激勵。
這樣的激勵使孩子們不會對作業感到是負擔,而是輕松愉快地去完成,漸漸地愛上語文。
四、關愛特殊生是責任
經過統計調查,我們班賈云舒同學沒有辦法上網課,因為她回湖北老家,在農村網絡不方便,受疫情影響,全村封閉,連筆和本子都沒有辦法買到。我很牽掛她,一直和孩子保持電話聯系,督促她看電視上的“停課不停學”節目,鼓勵她多讀課外書,保證不掉隊,隔三岔五會打電話詢問,有沒有什么問題需要老師幫助,讓孩子感到隔空不隔愛,雖然無法和其他同學一樣在線學習,但是老師時刻關心著她。我將盡可能地發揮“線上”優勢,關注每一個孩子,讓愛在屏幕之間流動。
一路荊棘,一路花開。在線上教學中,我收獲了成長和驚喜。春韻蕩漾,疫情終去,我會繼續探索,和孩子一起享受采擷的快樂。
編輯:張高琦
初審:賈偉宏
終審:賀維娜
編輯:李敏