個人簡介：韓鵬娟，渭南小學語文教師，中共黨員，一級教師，區級優秀教師，多次獲校級教學標兵、模范班主任。在陜西省書信文化活動中，獲省級、市級優秀輔導教師。撰寫論文《創新語文教學方式 ?打造趣味課堂》在《教育研究》發表并獲得一等獎。

2020年的春節是個與眾不同的節日，讓我們終生難忘。面對疫情，延期開學，利用網絡“停課不停學”，我們已經用心陪伴孩子們度過了第六周，空中課堂的教學模式愈發成熟且高效。隔屏的教學依然有溫度，有愛意，孩子也從起初的好奇到適應。作為教師的我們，在這場特殊的疫情期間，必須承擔起我們的責任，守住教學主陣地，讓我們的課堂依然精彩紛呈，收獲滿懷。

一、依托學習任務單，夯實基礎。

1.明確時間，在規定的時間內完成相應的任務。

2.熟知任務，保質保量完成每一點任務。

3.自我督查，完成一項畫一個對勾，有疑問的標注在線解惑。

部編版一年級下冊識字單元《快樂讀書吧》學習任務單

任務一：借助拼音識字，讀準、讀通童謠、兒歌，熟讀成誦。(早讀20分鐘)

1.初讀，讀準字音，讀通童謠、兒歌。

2.精讀：

（1）學生自主、自由完成填空：《搖搖船》你讀到什么？《小刺猬理發》你讀到了什么？如：《搖搖船》我讀到了外婆對我的濃濃的愛。《小刺猬理發》我讀到了我們要做一個講衛生的好孩子。

（2）對比精讀，自主探究：區別兩首異同之處，說說你發現了什么？與家長進行交流。

3.賞讀：（讀出童趣、童味）

（1）學生自主定賞讀時感情基調。（提示：愉悅、開心；幽默、趣味）

（2）勾畫重讀詞語，理解抑揚頓挫。

（3）與父母進行賞讀比賽，我讀你評，你讀我評。

4.背誦課文。（準確、流暢）

任務二：分享、交流，合作探究。（15分鐘）

1.你喜歡《搖搖船》還是《小刺猬理發》？為什么呢？說出來與爸爸、媽媽分享。

2.你還會背哪些童謠和兒歌？背給爸爸媽媽聽并在群里分享。

3.和家長交流你背出的童謠、兒歌的內容。（寫的是什么？）

任務三：自主拓展。（15分鐘）

自選題材創編兒歌或童謠一首，寫好后在微信群分享。（不會的字可以用拼音）

小貼士：謹慎選題--創新內容--定感情基調--重語言組織--一氣呵成。

二、線上教學有針對，破難解惑。

當孩子們在規定的時間內自主完成了當天的任務單，就會對當課的基礎知識有了一定的掌握，接下來我們會利用20分鐘進行線上教學，首先解決孩子們任務單中的困惑，線上互動解答，你來問，我來答，一對一解惑，觸類旁通；其次，老師會對文中的重點、難點進行剖析、提問、互動、檢測，使得所講到的知識孩子都有所得，通過當堂小測試隨機檢查孩子聽講、理解以及效果如何，也為下節的教學工作提供了改進的方法。最后，老師利用五分鐘時間將任務單與線上教學有機融合，給學生進行知識的歸類及歸納，讓學生心中明確當天所學，做到心中有數，心中有底。

三、線上作業同分享，摸底鼓勁。

結束了任務單及線上教學，我們進行作業分享。我們每天的作業分為基礎與特色兩大類，基礎作業為每天都有，特色作業隨課文不定期適時布置。學生會將自己的作業分享至微信群，老師進行批閱并點評，優秀作業及時提出表揚并將優點分享。存在問題的作業會逐人進行反饋并督促隨即改正。在群里進行分享、點評，讓孩子們、家長們能看到自己不足之處，揚長避短，做好優質陪伴。作為老師，批閱完當天的作業，也能更好地掌握孩子當天的學習效果如何，摸底的同時也是最好反思，有利于開啟新一天的教學工作。

四、課之余思想連線，傳遞愛意。

一年級孩子年齡小，對于父母的依賴還存在，而作為平日里與孩子朝夕相伴的老師，其間之情更是甚濃。記得上次與孩子連線，“老師，我想你了” “老師，我都想抱抱你”“老師，什么時候開學”......孩子們稚嫩的話語道出了對老師的想念、依戀。作為老師，聽到這一句句暖暖的問候，心里瞬間被愛融化了，隔著屏幕，孩子們嘰嘰喳喳開心地說個不停，你一言我一語，仿佛要把積藏了好久的話一股腦兒倒給老師，說給同學。雖然連線時間很短，但也阻隔不了孩子們與老師之間敞開心扉。尤其是疫情當前，孩子們宅家已久，這種心與心的交流顯得尤為重要，而且非常有必要。所以無論多忙，我都會抽時間與孩子進行線上談心交流，讓愛繼續上演。

沒有一個冬天不能逾越，沒有一個春天不會到來，待春暖花開疫情盡散，我們再聚微笑校園，開懷暢談諸多感動，攜手共育祖國之花。

編輯：張高琦

初審：賈偉宏

終審：賀維娜