隨著畢業(yè)季臨近，高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)入關(guān)鍵時期。線上線下招聘、雙選會、一對一幫扶……目前，各地各高校正使出渾身解數(shù)，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)、盡早就業(yè)。

然而，如此的“熱心”并不是所有學(xué)生都買賬。一些學(xué)生抱怨學(xué)校開展就業(yè)服務(wù)“形式大于內(nèi)容”，有學(xué)生表示學(xué)校提供的招聘崗位與專業(yè)無關(guān)，還有學(xué)生因?qū)W院強(qiáng)制“拉人頭”對就業(yè)指導(dǎo)課程產(chǎn)生逆反情緒。這究竟是怎么回事？記者對此進(jìn)行了采訪。

為了不影響畢業(yè)，先登記“靈活就業(yè)”

高校提供的就業(yè)服務(wù)是畢業(yè)生接觸的“第一站”信息，一些畢業(yè)生在高校開展的就業(yè)活動中收獲頗豐。在天津讀書的喬韓（化名）通過學(xué)校推薦的渠道，順利找到一家國企宣傳崗的工作。

“通過學(xué)校發(fā)布的招聘信息，我應(yīng)聘到專業(yè)對口的崗位，正在等待入職，學(xué)校還幫我暫存了檔案和戶口。”每周，喬韓都會在線聽學(xué)校開設(shè)的就業(yè)直播課，“課上介紹的就業(yè)政策、勞動權(quán)益保護(hù)方面的知識，讓我受益匪淺。”

但同時，記者也注意到，一些學(xué)生在網(wǎng)上吐槽學(xué)校的就業(yè)服務(wù)：時間與畢業(yè)答辯時間重合，線下活動布置“人頭”任務(wù)，頻繁催促確定就業(yè)去向。還有不少學(xué)生分析稱，單純以就業(yè)率數(shù)據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)考核高校就業(yè)工作，導(dǎo)致就業(yè)服務(wù)理念落后、就業(yè)指導(dǎo)手段單一……

步入6月，看著周圍同學(xué)陸續(xù)確定就業(yè)去向準(zhǔn)備離校，北京某高校應(yīng)屆畢業(yè)生小陶有些焦慮。“學(xué)校發(fā)布的招聘崗位，大部分我都看過，也參加了不少招聘會，可就是沒找到合適的工作。”班級群中統(tǒng)計就業(yè)去向時，小陶只得填寫“暫未就業(yè)”。

“學(xué)校早早地要求我們提供畢業(yè)去向，身為學(xué)生，為了不影響后續(xù)辦理畢業(yè)手續(xù)，我只得在還沒找到工作時，先登記‘靈活就業(yè)’。”某財經(jīng)院校應(yīng)屆畢業(yè)生李菲（化名）告訴記者。

學(xué)校力量有限，老師也很無奈

對于學(xué)生反映的就業(yè)服務(wù)問題，記者采訪了幾位負(fù)責(zé)就業(yè)相關(guān)工作的高校教師。他們表示，目前高校的就業(yè)任務(wù)壓力很大，一些學(xué)生存在慢就業(yè)緩就業(yè)心態(tài)。

“在開展就業(yè)服務(wù)時，我們需要承擔(dān)對接企業(yè)需求、發(fā)布就業(yè)信息、舉辦招聘活動、統(tǒng)計匯報就業(yè)情況等多項工作。學(xué)校的力量是有限的，不可能全方位滿足學(xué)生的就業(yè)需求，更多的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主動性。”天津某高校輔導(dǎo)員韓老師坦言，當(dāng)下就業(yè)服務(wù)工作存在的矛盾點(diǎn)是學(xué)校做了很多服務(wù)，但對畢業(yè)生就業(yè)的幫助沒有達(dá)到預(yù)期。

站在老師的角度，韓老師覺得，一些就業(yè)講座和課程是很有必要的，但學(xué)生的積極性不高，個別學(xué)生傾向于慢就業(yè)或考研考公。

另一位負(fù)責(zé)就業(yè)工作的言老師透露，近年來，學(xué)校開設(shè)關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃的課程逐漸多了起來，但實(shí)踐經(jīng)歷不豐富等現(xiàn)實(shí)問題影響了部分學(xué)生順利就業(yè)。“招聘會上一些企業(yè)也反饋，學(xué)生能力與實(shí)際需求不相符。”

“其實(shí)，提供招聘信息只是就業(yè)服務(wù)工作的一小部分。”言老師介紹道，為在校生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生深入了解本專業(yè)的就業(yè)前景，并提供實(shí)習(xí)機(jī)會，貫穿大學(xué)教育的全過程。

校企合力促就業(yè)

今年，高校畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)1158萬人，創(chuàng)歷史新高，高校與畢業(yè)生都承擔(dān)著較大的就業(yè)壓力。

問及需要怎樣的就業(yè)服務(wù)，小陶直言道：“合適的崗位要花時間去尋找。學(xué)校可以引導(dǎo)我們調(diào)整心理預(yù)期，少一些形式，多一些鼓勵。”

“學(xué)生就業(yè)受多方因素影響，高校就業(yè)服務(wù)部門一些形式主義的做法，雖無實(shí)效但可交差，使得就業(yè)服務(wù)工作可以被看見。然而，對應(yīng)屆生而言，配合成為負(fù)擔(dān)。”中國勞動關(guān)系學(xué)院勞動關(guān)系與人力資源學(xué)院教師竇學(xué)偉分析道，促就業(yè)要以保護(hù)學(xué)生權(quán)益為底線，“不能為了搞活動，找學(xué)生配合，犧牲其時間，也不能為了促成就業(yè)，強(qiáng)推不對口的工作。”

竇學(xué)偉建議，企業(yè)以更明確的用工需求參與人才培養(yǎng)，合力提高應(yīng)屆生的勞動技能。同時，承擔(dān)更多促進(jìn)就業(yè)的社會責(zé)任，為應(yīng)屆生提供更多高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會，齊心協(xié)力共抗市場風(fēng)險、共渡就業(yè)難關(guān)。

?來源：工人日報