“同學們，唐寶寶（化名）寫的‘北—京—天—安—門’五個字是不是很漂亮呀，大家為她鼓掌！”在渭南市合陽縣特殊教育學校的教室，正在上的是《我愛北京天安門》這一課。在老師的鼓勵與引導下，唐寶寶走上講臺，在電子白板的田字格里寫下答案。由于患有先天性唐氏綜合征，她的一筆一畫間盡顯認真，也略顯吃力。

“再普通的課，在這里也變得不普通了。”合陽縣特殊教育學校校長楊西峰告訴記者，該校是當地唯一一所集康復訓練和教育為一體的特殊教育學校，主要接收的都是一些重度聽力障礙、視力障礙和一部分中度到重度心智障礙的孩子。由于教育對象的特殊性，老師的工作內容、工作強度和角色多重性更甚于普通教師。在這里，教師除了學科知識要懂，康復知識也要懂，除了教生活適應、生活語文、生活英語，還有基本的護理常識。

黨的二十大報告中明確提出，要強化特殊教育普惠發展，讓每個特殊孩子都能上好學。在合陽縣教育局黨委書記、局長金增龍看來，要真正實現特殊教育普惠發展，讓殘疾孩子和健全孩子一樣接受公平教育，健全的特殊教育機制至關重要。

近年來，合陽縣教育局秉承“關注每一個，關注每一天”的原則，不斷健全特殊教育經費投入機制，逐年改善辦學條件，增建功能部室，確保殘疾兒童少年義務教育入學率達到96％以上。加快特教學校資源中心和普通學校資源教室建設，把普通教育和特殊教育結合起來，以普通學校隨班就讀為主體，以特殊教育學校為骨干，以送教上門為補充，確保特殊學生接受良好教育。目前，全縣隨班就讀學生85人，特殊教育學校在讀學生53名，送教上門服務學生37名。

為確保每一個特殊兒童得到所需要的適當的教育，最大限度地滿足他們發展的需要，合陽縣在每年秋季開學前，都會對每一個特殊兒童進行教育診斷與評估，準確了解每一個特殊兒童現有的發展水平、學習能力和他們的特殊教育需要，然后在這個基礎上制定適合其發展需要的教育目標，選擇合適的教育方式和途徑，妥善安置每一名具備接受教育能力的特殊孩子，確保適齡殘疾兒童應隨盡隨、就近就便優先入學。

“我的人生就是和這些特殊孩子捆綁在一起的人生，幫這些‘折翼天使’圓夢是我最大的幸福。”回憶起自己的第一次送教經歷，合陽縣特殊教育學校教師賈培莉記憶猶新。

“孩子的生活基本無法自理，全身只有眼睛能動，其他部位功能都有障礙。”賈培莉回憶說，當天的各種評估測試中，寧寧（化名）得了零分，這意味著盡管在學校里屢試不爽的“特殊教法”，在這里也不能奏效。“送教上門”送什么？如何教？帶著這些思考，賈培莉花了將近半個學期去摸索，經過一次又一次的上門送教與反復的康復訓練，不到兩年的時間，寧寧就達到了能跟人進行眼神交流以及簡單的肢體交流。

自2016年合陽縣送教上門服務啟動以來，賈培莉與她的同事們先后走遍了全縣12個鎮街九十多個村落，共計送教學生420余人。在每生每月的2次共4個課時的送教中，她們不僅為殘障孩童送去了生活、學習物品和文化知識，也為家長送去了科學的康復理療理念及正確的康復訓練方法，更為家庭送去了溫暖和希望。

正是“每個孩子都應該享有基本的尊嚴和受教育的權利”的信念，支撐著像賈培莉這樣無數個合陽特教教師，在自己漫長的職業生涯中，始終以等待的姿態傾情投入，耐心關注著每一個特殊的天使，為他們的點滴進步而幸福。

“擁有這樣一支專業、敬業的特教教師群體，是教育的光榮，是社會的福音，但要讓特殊兒童將來能夠回歸社會主流，更有尊嚴、有質量地活著，還需要社會各界的參與與支持。”金增龍呼吁更多有識人士、愛心組織和社會團體都參與到特殊教育事業中，一起關注、關愛特殊兒童的未來！

來源：合陽縣教育局

編輯：郭晶晶

初審：蘇向陽 王杰

責編：李白冰

終審：王艷