(記者：張高琦)“工欲善其事，必先利其器。”1月18日，渭南小學開展以“聚焦真問題 尋找新路徑”為主題的作文批閱專題教研活動，三至六年級全體語文教師參會。本次教研精準瞄準作文批閱的實際難題，展開多元化、立規(guī)范、尋方法、賦新能的習作指導(dǎo)。

培訓中，渭南小學教師王芳以《規(guī)范于外 啟迪于內(nèi)——學生作文規(guī)范化批閱這樣做》為主題，系統(tǒng)拆解作文批閱標準化流程——從目錄標注、修改符號統(tǒng)一，到旁批精準點撥、總評分層激勵，全方位提供可直接落地的實操方案；李苗榮老師以《從“僵局”走向“破局 讓習作指導(dǎo)精準落地》為主題，從“查擺問題，讓反饋聚焦改進核心；錨定標尺，讓標準筑牢批改根基；掌握方法，讓批改賦能精準提升；關(guān)注細節(jié)，讓彼此成為彼此品牌”四個方面進行分享，為參訓教師指明了習作批閱方向。

“教者，所以傳道受業(yè)解惑也。”活動中，渭南小學黨支部書記郗莉要求教師們在教學工作中，進度要實，按規(guī)劃穩(wěn)步推進習作任務(wù)；指導(dǎo)要活，以精煉評語點透核心；主體要明，教師主導(dǎo)把控課堂學情。現(xiàn)場，還為本次教研培訓的老師頒發(fā)榮譽證書，這份認可既是對兩位教師專業(yè)深耕的肯定，更是對全體語文教師深耕習作教學、賦能學生成長的激勵與期許。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”作文批閱推動了教師從“任務(wù)式批改”向“服務(wù)型指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，定會不斷增進孩子們的寫作興趣，也將促使渭小學子筆下的文字從“敢寫”走向“會寫”，從賦新能到“妙筆生花”的精彩。

編輯：張高琦

初審：蘇向陽

復(fù)審：王杰

終審：趙冰